-Цитатник

Квантовы?Перехо??Эр?Водолея - (0)

Квантовы?Перехо??Эр?Водолея Не?ничего сильне?идеи, время которо?пришло Единиц??..

6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл?/a> - (0)

6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл? ?то? чт?во всех аптека?на лекарств?сущест?..

Лексически?темы. Космос - (0)

Лексически?темы. Космос

лексическая тема"Перелетные птиц?quot; - (0)

лексическая тема"Перелетные птиц? ...

Ка?рассчитать количество бисера для жгут?/a> - (3)

Ка?рассчитать количество бисера для жгут?    Итак, вариан?1 "математический&q...

 -Рубрик?/strong>

 -Приложен?

  • Перейт??приложению Толкование снов Толкование сновУзнайт??че?тайн?вашего сн??стои?готовить? ?чему-то плохом?ил? наоборот, надо чтоб?со?обязательно сбыл?. Вы непременно найдет?толкование вашего сн? ведь ?базе уж?сейчас содержит? 47
  • Перейт??приложению СРОЧНО.ДЕНЬГИ СРОЧНО.ДЕНЬГИ?сожалени? всяко?бывает??чаще, почему-то, эт?всегда случается неожиданно?Уникальн? един? форм?для подачи заявк?на кредит во вс?банк?сраз?поможе?сэкономить нерв? время ?деньги!
  • Перейт??приложению Дешевы?авиабилеты Дешевы?авиабилетыВыгодные цены, удобны?поис? бе?комиссии, 24 часа. Бронируй сейчас ?плат?пото?

 -Фотоальбом

Посмотреть вс?фотографии сери?Общая
Общая
20:06 11.11.2012
Фотографий: 3

 -Поис?по дневнику

Поис?сообщени??valentinaw

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хито??посетителе? title=
Создан: 12.04.2012
Записе?
Комментариев:
Написано: 1310

Дидактическая игра "Улитки"

Понедельни? 09 Ноября 2015 ? 14:47 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения IRISHA___IRISHKA [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

Учим? пересказыват?сказку "Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти"

Понедельни? 09 Ноября 2015 ? 14:33 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения ВСЁ_для_ДОШКОЛЯТ [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Учим? пересказыват?сказку "Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти".

Учим? пересказыват?сказку 

"Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти".

 

5111852_pereskaz_skazki_pro_kozlenka (640x480, 57Kb)

Авто?разработки - Светлана Го?чева

 

 

Дороги?родители ?воспитател?детски?садо?

Всем ва?известно, чтоб?развит?речь ребёнк? необходимо научит?ег?пересказыват?

Предлага?для пересказ?сказку ? Прейсена
" Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти".

5111852_ryka_i_glazki (125x70, 24Kb)

5111852_button__pryamoygolnaya_4_ (305x52, 15Kb)

дале?/span>

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?21 - Расскажи сказку
Част?22 - Учим? пересказыват?по опорны?картинка?/a>
Част?23 - Учим? пересказыват?сказку "Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти"
Част?24 -
Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?

Учим? пересказыват?по опорны?картинка?/b>

Понедельни? 09 Ноября 2015 ? 14:33 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения ВСЁ_для_ДОШКОЛЯТ [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Учим? пересказыват?по опорны?картинка?/strong>

Учим? пересказыват?по опорны?картинка? 

Пересказ рассказа «Птичка».

 

Авто?разработки - Светлана Го?чева

5111852_ptichka__pereskaz_po_kartinkam (600x627, 479Kb)

 

Предислови?

Расска?«Птичка» просто??по?тный для дете?от 4 ле?до 6 ле?
  
Пересказ практическ?всегда вызывает ?дошкольник?трудност? Чтоб?малы?не боялся, чтоб?пересказ бы?только ?удовольствие, поможе?ем?те? чт?«подскаже?raquo; ?помощь?опорны?картинок – схем художественное содержание рассказа.

5111852_ryka_i_glazki (125x70, 24Kb)

5111852_button__pryamoygolnaya_1_ (305x52, 15Kb)

 

читаем дале?/span>

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?20 - Составлени?рассказо?- описаний по схемам
Част?21 - Расскажи сказку
Част?22 - Учим? пересказыват?по опорны?картинка?br/>Част?23 - Учим? пересказыват?сказку "Пр?козлёнка, которы?умел считат?до де?ти"
Част?24 - Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?

Расскажи сказку

Понедельни? 09 Ноября 2015 ? 14:24 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения МКДОУ_Лесн?_сказка [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

Составлени?рассказо?- описаний по схемам

Четвер? 09 Апре? 2015 ? 15:40 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения То?на [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Составлени?рассказо?- описаний по схемам

Обучение составлени?описательных рассказо?очен?важн?для развит? ребенк? ?? умение точн? лаконичн??образн?описыват?предме? являет? условием совершенствования речи ?мышлен?, облегчае?процес?обмена информацие?

Одни?из факторов, облегчающи?составлени?описательных рассказо? являют? схем? 

Составит?расска?по схем?"Птиц?quot;:

 

Читать дале?..

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?18 - УЧИМ ПЕРЕСКАЗЫВАТ? ЗИМА.
Част?19 - СОСТАВ?РАССКА?ПО КАРТИНКА?/a>
Част?20 - Составлени?рассказо?- описаний по схемам
Част?21 -
Расскажи сказку
Част?22 - Учим? пересказыват?по опорны?картинка?/a>
...
Част?24 -
Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?  

СОСТАВ?РАССКА?ПО КАРТИНКА?/b>

Четвер? 05 Март?2015 ? 13:53 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Ирина_Меньшакова [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

Игры для развит? словарного запаса

Воскресень? 27 Апре? 2014 ? 17:00 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Alina_Mix [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

Картотек?по развитию связной речи ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦ?/b>

Вторни? 18 Март?2014 ? 12:19 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?

Картотек?по развитию связной речи ПРОФЕССИ?/b>

Вторни? 18 Март?2014 ? 12:18 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?

УЧИМ ПЕРЕСКАЗЫВАТ? ЗИМА.

Сред? 11 Декабря 2013 ? 08:51 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

Упражнен? для развит? речи

Понедельни? 21 Ок?бря 2013 ? 19:22 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Lina333 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Бе?заголовк?/strong>

Упражнен? для развит? речи



Развитие слух?/font>

Если ребено?слаб?различае?звук?на слух, искаженн?произносит ил?заме?ет их на другие, то он не сможет четк?представит?себе звуковой обли?самого слов? ?этом случае ва?пригодит? следующая группа упражнений.

Упражнение ?. "Назови слов?quot; (для развит? слуховой дифференцировк?.

Задани??.
"Назови ка?можн?больше слов, которы?начинают? на звук ?/font>" (? ? ? ?/font> ???).

Задани??.
"Назови ка?можн?больше слов, которы?заканчиваются на звук ?/font>" (? ? ? ?/font> ???).

Задани??.
"Назови ка?можн?больше слов, ?середине которы?есть звук ?/font>" (? ? ? ? ?/font> ???).

Упражнение ?. "Хлоп-хлоп" (обучение звуковом?анализ?слов?.

Эт?упражнение такж?имее?нескольк?варианто?задания.

1. "Сейчас я буду называть тебе слов? ?ты, ка?только услышишь слов? которо?начинает? со звук?nbsp;?/font> (?? ? ? ?/font> ???), сраз?хлопнешь ?ладоши".

Вариан? ребено?должен "поймат?quot; звук, на которы?слов?заканчивается, ил?звук ?середине слов?

Дача, кошк? шапк? лиса, дорога, жу? окно, ко? тарелк? хлеб, дожд? липа, ламп? речк? волосы ???

2. "Сейчас я буду называть тебе слов? ?ты, ка?только услышишь слов? ?которо?есть звук ?/font>, хлопни ?ладоши 1 ра? Если услышишь ?слов?звук ?/font> - хлопни 2 раза".

Лучш?начинать упражнение ?медленно?темп? постепенно увеличив? скорость.

Корова, кисель, гора, норк? гитара, сапо? су? рука, догнал, толкну?nbsp;???

Эт?упражнение заодно поможе?ва?проверит? ка??ребенк?обст??дела ?реакцией.

Упражнение ?. "Играем со словом" (обучение звуковом?облику слов?.

Задани??.
"Придумай слов? которо?начинает? / оканчивает? на тако?же звук, ка???слов?"?гушк?/font>", "флаг", "стол" ???".

Задани??.
"Назови, како?звук первый / последни??слов?"лу?/font>", "сила", "дива?/font>" ???".

Задани??.
"Назови вс?звук?по по?дк??слов?"небо", "туча", "крыш?/font>" ???".

Задани??.
"Како?звук ?слов?"рыбк?/font>" стои?вторым, четверты? первым, третьи? (стул, кове? ракушк? туча) ???".

Упражнение ?. "Путаница".

"Послушай внимательн?стихотворени?

Кт?на дереве сиди?
Ки? 
?океане кт?плывет?
Ко? 
?огород?чт?растет?
Ра? 
По?водо?кт?живе?
Ма? 
Перепутались слов? 
?командую "ра?дв?quot; 
?приказываю ва?nbsp;
Всех расставить по местам".
развитие речи ?дете? развивающи?упражнен? развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?

Спросите ?ребенк? "Каки?слов?перепутались? Почему? Че?эт?слов?похожи друг на друг? Че?отличают??"

Вы можете немножко подсказать ребенк? но главно?- подвести ег??мысл? чт?один звук може?полность?изменить значение слов?

Упражнение ?. "Придумай ново?слов?quot;.

Задани? "?сейчас назову тебе слов? ?ты попробуй изменить ?не?второй звук та? чтоб?получилось ново?слов? Во? например: до?- ды?/font>".
Слов?для изменения: со? со? пи? ме?/font>.
Слов?для изменения первог?звук? точк? лу? ла? день, педаль, маке?/font>.
Слов?для изменения последнего звук? сы? со? су? ма? стоп.

Упражнение ?. "Кружок".

Он?пригодит? ва? если ребено?не умее?писать.

Задани? "Сейчас мы запише?нескольк?слов, но не буквам? ?кружками. Скольк?звуков ?слов? стольк?кружко?ты ?нарисуеш? Произнес?слов?"ма?/font>". Скольк?кружко?надо нарисовать? Тр?quot;.

Образе? МА?- 000

развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?Внимание: подбир? слов?для упражнен?, старайтесь, чтоб?количество звуков ?ни?совпадал??количество?букв. Та? ?слов?"конь" букв 4, ?звук?тр?- [?- ?- ?#39;]. Подобные слов?могу?вызват??ребенк?затруднения.

Слов?для диктанта: трав? бумага, ручк? булк? палк? ромашк? звезда, сосн? телефо? таблетка.

Упражнение ?. "Длинне?короче".

Задани? "Сейчас мы буде?сравнивать слов? ?буду говорить по дв?слов? ?ты будешь решать, како?из ни?длинне? Только помн? чт?надо сравнивать слов? ?не вещи, которы?он?обозначают. Ты ведь знаешь, чт?слов?- эт?не вещь. Во? например, слов?"но?quot;. Ег?можн?сказат? ?можн?написать - но дышать им нель?, эт?ведь только слов? ?наст?щи?носо?можн?дышать, но ег?нель? писать ил?читать".

Слов?для сравнения: стол - столик, карандаш - карандашик, усик?- ус? пе?- собака, хвос?- хвости? зм? - змейка, червя?- червячо?

Развитие словарного запаса

Качество ?количество словарного запаса ребенк?во многом опреде?ют уровен?развит? речи ?цело? Ва?очен?важн?уделять внимание ка?пассивному (то есть те?словам, которы?хранятся ?запасе па?ти), та??активном?(слов? которы?пост?нн?используют?) словарному запасу. Очен?важн? чтоб?ребено?знал, каки?значен? есть ?слов? умел правильн?употреблять ег??самост?тельно?речи. Этом?помогу?предлагаемые здес?упражнен?.

Упражнение ?. "Игра ?слов?quot;.

Задани??.
"Назови ка?можн?больше слов, обозначающих фрукты" (овощ? деревья, цвет? дики??домашних животных ?птиц, игрушк? инструмент? мебель, професси?nbsp;???).

Задани??.

"Сейчас я буду называть тебе слов? ?ты будешь мн?рассказывать, чт?этот предме?може?делать.
Метель - мете?/font>, ?nbsp;гром - ...вете?- ..., ?nbsp;снег - ...дожд?- ..., ?font size="+2">солнце - ...".

Не забудьте пр?каждом ответе спрашивать: "?чт?ещ?делает солнце, он?ведь не только светит?" Пуст?ребено?подберет ка?можн?больше слов, обозначающих действие.

Зате?можете повторит?ту же игру наоборот: "Кт?летает? ?кт?плавае? Кт?забивает гвозди? Кт?лови?мыше?"

Упражнение ?. "Призна?quot;.

Задани??. 

"Скаж? если предме?сделан из железа, то ка?он называет?, како?он?" 

железо - 
бумага - 
дерево - 
снег - 
пу?- 
стекло -

Задани??.

"Назови другой предме? тако?же белы?/font>, ка??nbsp;снег".
(Тако?же узки?/font>, ка??nbsp;лент?/font>; тако?же быстры?/font>, ка??nbsp;речк?/font>; тако?же круглы?/font>, ка??font size="+2">??/font>; тако?же желтый, ка??nbsp;ды?).

Задани??.

"Сравни:развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?
по вкус?- лимо?/font> ?nbsp;ме?/font>, лу?/font> ?nbsp;яблок?/font>;
по цвет?- гвоздику ?nbsp;ромашк?/font>, груш?/font> ?nbsp;слив?/font>;
по прочност?- веревк?/font> ?nbsp;нитк?/font>, камень ?nbsp;глин?/font>;
по ширине - дорогу ?nbsp;тропинкуречк?/font> ?nbsp;руче?/font>;
по высоте - куст ?nbsp;деревогору ?nbsp;холм".

Упражнение ?0. "Угадайка".

Задани? "Отгада?загадк?

Лети? пищи? 
Ножк?длинны?тащи? 
Случай не упусти?- 
?де??укусит.

(Кома?

Круглы? полосаты? 
?огород?взяты? 
Сахарный ?алый стал - 
Кушайт? пожалуйста.

(Арбу?

Ка?ты догадался, ?че?идет речь? Попробуй са?описат?мн?како?нибудь предме? ?я постараюсь догадать?, кт?ил?чт?эт?quot;.

Упражнение ?1. "Слов?пр?тели" (упражнение на синонимы).

Задани??.

"Ка?ты думаеш? ка?можн?по-другом?сказат??печально?человеке?" (Грустный)
"Ценный - эт?како? Жестки?- эт?како?"

Задани??.

"Каки?словом можн?заменить слов?"конь"? Слов?"врач", "чашк?/font>", "пища"?"

Задани??.

"Како?слов?лишнее, не подходит ?другим словам? Почему?"

Грустный, печальны? унылый, глубокий 
Храбры? звонки?/i>, смелый, отважный 
Слабый, ломкий, долгий, хрупки?nbsp;
Крепки? далеки?/i>, прочны? надежный

Если ребенк?непо?тн?значение какого-либо слов? об?снит?ег?

Упражнение ?2. "Слов?непр?тели" (упражнение на антонимы).

Задани? "Скаж?наоборот:

холодный, чистый, тверды? толсты?
тупо? мокрый, старши? светлы?
просторный, враг, верх, проиграт?
поднять, день, утро, весн?
зима, завтра, рано, близко;
низк? редк? медленно, радостно;
темн? се? взя? наше?
забы? уронил, насори? выпрями?


Упражнение ?3. "Один ?мног?quot; (изменени?слов по числам).

Задани??.

"Сейчас мы буде?играть ?таку?игру: я назову словом один предме? ?ты назови слов?та? чтоб?получилось мног?предмето? Например, я скаж?"карандаш", ?ты должен сказат?"карандаш?quot;.

книг? ручк? ламп?
горо? стул, ух?
ребено? челове? стекло;
имя, весн? друг.

Задани??.

"?теперь попробуе?наоборот. ?буду говорить слов? обозначающее мног?предмето? ?ты - один".

когт? облака, воин? лист?;
цвет? пилы, молодц? стебли.


Упражнение ?4. "Уменьшение".

Задани? "Скаж?мн? ка?буде?называть? маленьки?предме? Маленьки???- эт??чи? ?маленьки?стол - ...".

трав? рука, плеч? солнце, банк?
стул, книг? флаг, чашк? шапк?


Упражнение ?5. "Законч?слов?quot;.

Задани? "Отгада? како?слов?я хочу сказат? По..." (Подушк?/font>)
Слог? ?которы?могу?начинать? слов? за, ми, му, ло, пр? ку, зо, че ???

Упражнение ?6. "Об?сн?слов?quot;.

Задани? "?хочу выяснит? ка?мног?слов ты знаешь. Скаж? чт?тако?nbsp;велосипе?/font>?"
развитие речи ?дете? развивающи?упражнен? 

но? шляпа, ?? письмо;
зонтик, подушк? гвоздь, осел;
ме? алма? соединит? лопата;
ме? непр?тность, храбры? геро?
стихотворени? азартн? игра.

Цель этог?упражнен? - научит?ребенк?не только узнавать новы?слов?чере?об?снение, но ?ясн?выражать мысл? указыв? основной ви?использования предмета, описыв? ег?признаки.
Вс?эт?упражнен? вы можете делать нескольк?ра? дополняя ?ды слов самост?тельно.


Развитие грамматических навыко?/font>

Следующи?блок упражнений направле?на работу по развитию грамматическог?строя речи. Тренировочны?задания помогу?ребенк?научиться правильн?состав?ть просты?предложения, грамотно связывать речевы?конструкци? понимать последовательность событи??тексте.

Упражнение ?7. "Кт? Чт?" (составлени?предложени?по разным моде??.

Задани? "Попробуй составит?тако?предложени? ?которо?буде?говорить? ?то?

Кт? Чт?делает? Чт? 

Например: Кошк?лакает молоко"'.

Кт? Чт?делает? Чт? Че? (Садовник поливает цвет?водо?
Кт? Чт?делает? Чт? Кому? (Девочк?шьет платье кукл?

Упражнение ?8. "Законч?предложени?quot;.

Задани? "Попробуй угадат?коне?фраз?quot;.

Дети ел?ка... . На стол?лежа?бумага ?кр?.. . ?лесу растут гр?.. . ?саду растут цв?.. . ?на?есть пету??... . Зимо?бывает хо... .

Упражнение ?9. "Добавь слов?quot; (распространени?предложени?.

Задани? "Сейчас я скаж?предложени? Например, "мама шьет платье". Ка?ты думаеш? чт?можн?сказат??платье, како?он?(шелковое, летнее, легкое, оранжево?? Если мы добави?эт?слов? ка?изменится фраз?"

Девочк?кормит собаку. На небе гремит гром. Мальчи?пьет со?

Упражнение ?0. "Состав?фраз?quot; (образовани?предложени?из слов).

Задани??.

"Придумай предложения, используя следующи?слов?

забавный щено? полн? корзин? спел? ягода, веселая песня,
колючи?куст, лесное озер?quot;.

Задани??.

"Слов??предложени?перепутались. Попробуй расставить их на свои мест? Чт?получится?"

1. Дымо? идет, труб? из.
2. Люби? медвежонок, ме?
3. Ст?? вазе, цвет? ?
4. Орех? ? белк? дупл? пряче?

Упражнение ?1. "Пропавши?слов?quot;.

Задани? "Сейчас я прочитаю тебе расска? Но некоторы?слов??не?поте?лись. Попробуй догадать?, каки?".

1. Тишина цари??дремучем _____. Черные ________ за?нули солнце. Птиц?умолкл? Во?во?пойдет ________ .

2. Зима. Вс?дорожк?покрыт?пушистым _______ . Гладки?_______ оделас?река. Ре?та построил?высоку?__________ . Быстро мчат? _______ санк? Резкий _______ бьет де???______ . Моро?щиплет _______ . ________ не боятся мороза. Весельем го??их ________ .

3. Стои?жарк? погода: небо _______ , солнце светит _______ . Ко? ?Оля идут гу?ть ?поле ______ . Он?слушаю?та?пени?маленьки?________ . Он?собирают ________ . Вдру?небо становит? темным, он?покрывается большими ________ . Маленьки?дети торо?тся вернуться ____ . Но прежде че?он?успели прийти, разразилас?______. Дети испугались ________ гром? Он?постучалис??один ______ , чтоб?укрыть? от сильного _______, та?ка??ни?не??собо?________ ?их одежда совсем _______ .

Упражнение ?2. "Найд?ошибку".

Задани??.

"Послушай предложения ?скаж? вс?ли ?ни?верн?quot;.

Зимо??саду расцвели яблон?
Вниз?на?ними расстилалась ле?ная пустыня.
?отве?я кива?ем?руко?
Самоле?сюда, чтоб?помочь лю?? 
Скор?удалос?мн?на машине. 
Мальчи?стекло?разбил ?? 
Посл?грибов буду?дожд? 
Весной луга затопили реку. 
Снег засыпало пышным лесо?

Задани??.

"Ка?нужн?исправит?предложени?"

Упражнение ?3. "Об?сн?quot;.

Задани? "Послушай фраз?

Собака идет на кухн? Он?выпивает молоко кошк? Кошк?недовольна.

Об?сн? почему кошк?недовольна.

Пе? поше??кино посл?того, ка?дочита?книг? 

Чт?сделал Пе? раньше: чита?книг?ил?поше??кино? Об?сн?

Ва? рисова?Сашу. Саша рисова?до? 

Кт?чт?рисова? Об?сн?quot;.

Упражнение ?4. "Чт?имеется ?виду?" (тренировка на понимани?переносног?смысла).

"Скаж? ка?ты понимаеш?эт?выражения: 

железный топо?- железный челове?nbsp;
золотая стрела - золоты?руки 
ядовиты?укус - ядовиты?взгля?nbsp;
острый но?- острое слов?nbsp;
низкий стол - низкий поступок 
черствый хлеб - черствый челове?/font>".

Упражнение ?5. "Правильн?ил?не?".

Задани? "Ка?ты думаеш? можн?ли та?сказат?" 

Мама ставит вазу ?цветам??стол.
Когд?хо??чт?то купить, те?ют деньги.
По?домико?на опушке живу?бабушк??дедушк?
?полу лежи?красивый кове?


Спросите ребенк? "Почему предложения неточные?"

Упражнение ?6. "Гд?начало рассказа?"

Ребенк?требуется установить последовательность событи?по сери?картинок. Покажите ребенк?сери?картинок


развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?   развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?  развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?    развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?


развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?        развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?           развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?


Задани? "Посмотри, вс?эт?картинки связаны межд?собо? Но он?перепутаны. Найд? гд?начало, гд?коне?истори? ?расскажи мн? ?че?он?quot;.

Упражнение ?7. "Расска?по картинке".

Дайт?ребенк?возможност?внимательн?рассмотрет?картинку ?попросит?рассказать изображенную на не?истори? Эт?упражнение следуе?повторять ка?можн?чаще, используя любы?рисунк? которы?интересн?ребенк?

развитие речи ?дете? развивающи?упражнен?

 

Во?некоторы?правил? которы?важн?соблюдат? состав?я расска?

Важн?научит?ребенк?видеть ?выде?ть главно??содержании, особенност?истори? Помогайт?ребенк? задавая вопрос?

- ?че?эт?картинка?
- Кт?главны?геро?
- Чт?происходит?
- Каки?геро?нарисованы на картинке?
- Како??ни?характер?
- Ка?можн?назват?этот расска?

?те?же успехо??этом?упражнению можн?добавить тренировку на пересказывание текста. Вы читает?ребенк?маленьки?(до 20 предложени? расскази? зате?просит?ег?пересказат?услышанное. Пр?этом следит? ка?ребено?по??основной смыс?рассказа, може?ли ег?словесно выразить, легк?ли находи?нужные слов? допускае?ли ?свое?речи неправильные грамматические форм? употребляет ли сложны?предложения.

Упражнение ?8. "Подбер?рифм?quot;.

Для начала проверьт? знае?ли ребено? чт?тако?рифм? Об?снит? чт?дв?слов?рифмуются межд?собо? если он?оканчивают? одинаков? например, во?- го?/font>.

Предложите ребенк?самост?тельно подобрат?рифм??словам:

каша, во? подушк? со?
снег, кошк? кружок, миск?
речк? тучк? бочк?

Ребенк?нужн?подобрат?не меньше трех рифм для каждог?слов?

Упражнение ?9. "Состав?предложени?quot;.

Задани? "Сейчас мы буде?соединять вместе нескольк?предложени? Например, я произнош?предложени? "?лесу идет дожд? Гремит гром". Эт?предложения можн?соединит?пр?помощи маленького слов?мостик?"?quot;, тогд?из двух получится одно. "?лесу идет дожд? ?гремит гром". 
Теперь попробуй са?quot;.

Ярко светит солнце. Поют птиц?

Есть ?ещ?возможны?вариан?этог?упражнен?: попросит?ребенк?закончит?фраз?

Дети вышл?гу?ть ?...

По этой же схем?можн?потренироват?ребенк?на составлени?предложени??союзам?nbsp;"?quot;, "но", "хо?", "зато", "если, ... то".
 

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?15 - Игра ?драматизац? по рассказу ? Житков?«Храбрый утёнок?/a>
Част?16 -
ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ. ЧТ?ЗА БЕСПОРЯДОК
Част?17 - Упражнен? для развит? речи
Част?18 - УЧИМ ПЕРЕСКАЗЫВАТ? ЗИМА.
Част?19 - СОСТАВ?РАССКА?ПО КАРТИНКА?/a>
...
Част?24 -
Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?  

Игра ?драматизац? по рассказу ? Житков?«Храбрый утёнок?/b>

Суббот? 22 Ию? 2013 ? 21:26 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Светлана_Го?чева [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Игра ?драматизац? по рассказу ? Житков?«Храбрый утёнок?

 

1371847028_hrabruyy_utyonok (274x289, 16Kb)

https://bib-super-yana.blogspot.co.il/2013/06/blog-post_21.html

Серия сообщени?"Развитие речи":
Част?1 - Речевы?игры. Де??от 4 до 10 ле?
Част?2 - Опорны?картинки для пересказ?тексто?
...
Част?36 - Грамматическ? ?познавательн? сказка "Буке?ромаше?.
Част?37 - Проект "Сказка - ложь, да ?не?наме? добрым молодцам - урок."
Част?38 - Игра ?драматизац? по рассказу ? Житков?«Храбрый утёнок?

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?13 - Состав?расска?/a>
Част?14 -
Состав?расска?по картинка?/a>
Част?15 - Игра ?драматизац? по рассказу ? Житков?«Храбрый утёнок?br/>Част?16 -
ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ. ЧТ?ЗА БЕСПОРЯДОК
Част?17 - Упражнен? для развит? речи
...
Част?24 - Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "НАСЕКОМЫ?quot;

Сред? 10 Апре? 2013 ? 10:34 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?

Чт?должен умет?ребёно??2 года? Ка?научит?ег?разговариват?

Воскресень? 24 Март?2013 ? 08:37 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Чт?должен умет?ребёно??2 года? Ка?научит?ег?разговариват?

Каждый период ?развитии ребенк?очен?важе??связа??теми знан?ми, умен?ми ?навыками, которы?должен приобрести малы?то?ил?ином возрасте. Хотелось бы ещ?ра?обратить внимание родителе?на то, чт?норм?развит? отно?тся ?большинств?дете? но не ко всем. Ведь развитие каждог?ребёнк?индивидуальн??зависи?от многих факторов. Поэтом?не переживайт? если ?данный времен?момент ва?малы?чт?то не умее?делать: пройдё?время, ??ваше?помощь?он этом?обязательно научит?.
Итак, обратимся ?тому, чт?же должен умет?делать ребёно??возрасте двух ле?
Област?физическог?развит? включает ?се? оценку двигательных навыко? ?этом возрасте прежде всег?важн?координация ?согласованност?движений. Че?лучш?ребёно?знае?своё тело, то есть може?контролировать ег??управлять им, те?прощ?ем?познават?окружающий ми??осваиват?новы? неизвестны?для него ране?виды деятельност?
Координация движений опреде?ет? развитие?большо??мелкой моторики.
Большая моторика ?эт?вс?те движен?, которы?связаны ?передвижение?тела ?пространстве (например, ходьба, бе?. ?двум года?малы?
?умее?бегать
?умее?подниматься ?спускать? по лестнице, касаясь каждой ступеньк?одно?ного?
?умее?прыгат?(подпрыгивать ввер? прыгат?чере?обру?ил?лежаще?на земл?препятствие, прыгат?на одно?ноге)
?може?маршироват?
?може?ударит?по ?чу ного?
?може?ходить задо?наперё?
?способен сохранять равновесие на перекладин?
Мелк? моторика ?эт?точные ?плавны?движен? ру? ?такж?их координация со зрение?(например, когд?необходимо взять из ?да лежащи?игруше?именно ту, котору?хочется). ?этом?возрасту ребёно?должен умет?
?рисовать вертикальную лини?
?строит?башн?ил?до?из 4-6 кубико?
?резать бумагу, держ?ножниц?одно?руко?
Кром?того, хотелось бы отметить, чт?уж??этом возрасте ?малыша начинает развиваться прав? ил?леворукост? ?повседневной жизн?эт?можн?увидет?по тому, како?руко?ребено?предпочитает выполнять интересные для него задания. Но пока эт?только тренировка ру? ?сказат?окончательно, являет? ва?ребёно?левшой, правшо?ил?амбидекстром (те? кт??равной мере владее?двумя руками), можн?буде?только ?5-?года?
Основн? задача на данном этап??продолжать предоставлять ребёнк?свобод?для тренировки координаци?движений ?развит? ловкости. Боле?пристально?внимание следуе?обратить на развитие мелкой моторики. Эт?связано ?те? чт??данном возрасте существует прямая взаимосвязь межд?развитие?мелких движений ру??развитие?речи. Учёные выяснил? чт??коре головног?мозг?зоны, отвечающие за мелкие движен? наши?ру? нахо?тся ?непосредственной близости ?зона? отвечающим за речево?развитие. То есть, развив? мелкую моторику ребёнк? вы те?самы?способствует?развитию ег?речи.
Област?познавательног?ил?интеллектуальног?развит? рассматривае?особенност?психически?процессо?(па?ти, вниман?, речи, мышлен?, восприятия). Оценит?степен?развит? психически?процессо??ребёнк??двум года?можн?по следующи?критер??
?малы?реагируе?на музыку ил?ритм, качаясь ?присед? ?такт
?выполняет просты?указан? ?просьб? предполагающие 2-3 действ?
?повторяет част?детски?стишко?ил?рассказывает их вместе ?ке?нибудь из взрослых.
?стремится разобрат?на част?ил?разломат?предме? чтоб?изучит?ег?(пр?вление исследовательско?позици?
?знае?130-200 слов
?объеди?ет слов??просты?предложения ?короткие фраз?
?этом возрасте речь являет? основным, ведущи?психически?процессо? которы??значительной мере вл?ет на интеллектуальное развитие ребёнк? Психолог?называют период от 1.5 до 3-?ле?сенситивны? то есть чувствительным для активног?развит? речи. ?этом возрасте мозговые структур? ответственны?за речь, оказываются наиболее восприимчивыми ?вл?ни?сред? способствующей усвоению родног?языка. Речь развивается сраз??нескольких направления? осваиваются грамматические правил?построен? фраз, заканчивается овладени?произношение?звуков речи, развивается способност?связн?выражать мысл??речево?форм? совершенствует? понимани?речи. Поэтом?по?тн?тревог??волнен? родителе? дети которы?молчат ?не разговариваю? Каки?же рекомендации можн?дать взрослым, чтоб?стимулироват??активизировать речь малыша?
Во-первых, разговаривайте со свои?ребёнком. Дети, ?которыми взрослые мало разговариваю? ограничиваясь только уходом за ними, резк?отстаю??развитии речи. Эт?связано ?те? чт?он?просто не слышат нормальной человеческой речи. Поэтом? если вс?вокруг молчат, ребёно?може?не воспринимать речево?общени?ка?необходимост? которая поможе?ем?расширит?круг активног?взаимодейств? ?окружающим миро? Маленьки?дети обучаются разговариват?путё?подражан? взрослым, наблюд? за ними ?копируя их поведени?
Во-вторых, чётк??ясн?проговариваёте свои слов? Ребёно?начинает осваиват?речь, подраж? речи взрослог? поэтом?если вы сюсюкает??коверкаете слов? именно таку?речь ?буде?копировать ва?ребёно? Пр?этом може?сложиться ситуац?, когд?вы прекрасн?понимает?то?«тарабарский язык», на которо?говори?малы? ?спокойно общаетес??ни? но ?ситуации, когд?ва?не буде??до? ребёно?не сможет общать? ?другим?людьми ?он?ег?просто не поймут. ?непонимани?обычно вызывает ?ребенк?бурную негативную реакци??отка?от дальнейшег?взаимодейств?. Поэтом?следит?за свое?речь??исправ?йт?ошибки ребёнк?
?третьи? пр?общени??ребёнком вызывайт?ег?на разговор ?отвечайт?на любы?попытк?речевого поведения ?ег?сторон? Стимулируйте ?него звукоподражани? «Как говори?киск? Ка?говори?собака? Ка?мычи?корова? Ка?разговаривае?утка? Ка?гуди?самолё?? Обязательно помогайт?ребёнк??вместе ?ни?отвечайт?на вопрос. Активн? ?многообразная звукоподражательная деятельност? помогает де???дальнейшем освоит?членораздельну?речь.
?четвёрты? развивайте мелкую моторику, ведь эт?способствует развитию речи. Пуст?ва?малы?лепи?из пластилина ?из тест? рисует красками ?руками, раскрашивает, учит? за?зывать узелки, застёгиват?пуговицы, перебирает мелкие предметы. Вс?эт?за?тия вл?ют на развитие тонких движений пальце?ру? ?следовательн? помогают развитию речи.
Област?социальног?развит? включает ?се? умен? ?навыки ребёнк?взаимодействоват??внешни?миро??общать? ?другим?людьми. Необходимо отметить, чт??данном возрасте большо?значение приобретаю?навыки самообслуживан?. Итак, ?двум года?ребёно?должен умет?
?проситься ?ходить на горшок
?заинтересованн?относится ?процессу одеван? ?охотно принимат?нужные позы (вы?гивать ножк? когд?надевают ботиночк? поднимат?ручк?во время надевания кофт??? ?), даже пытать? самост?тельно одеться
?мыть ?вытирать руки
?есть самост?тельно ?умет?пить из чашк?
?умет?самост?тельно пользовать? вилкой, ложкой
?чистит?зубы ?помощь?взрослог?
?имитироват?поведени?взрослог?(например, пытать? помочь родите??по дому, стремить? разговариват?по телефону).

https://www.topatun.ru/babyes/child_1-3/2200.html

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - ВРЕМЕН?ГОДА. Учим? состав?ть расска?
Част?2 - Осен? Задания по развитию речи ?дете?дошкольног?возраста
...
Част?9 - ИГРЫ ?ПРЕДЛОЖЕНИЯМ?ДЛ?ДЕТЕ?5 ЛЕ?/a>
Част?10 -
полезные речевы?штампы для дете?/a>
Част?11 - Чт?должен умет?ребёно??2 года? Ка?научит?ег?разговариват?
Част?12 -
Речь.Вся дошкольн? программ?/a>
Част?13 -
Состав?расска?/a>
...
Част?24 -
Дидактическая игра "Улитки"
Част?25 - Иллюстрированный материал ?артику?ционно?гимнастике для за?ти?дома.
Част?26 - Артику?ционная гимнастика для дете?3-4 ле? Игры-сказки ?упражнен? ?Язычко?/a>


Метк?  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "ПРОФЕССИ?quot;

?тниц? 15 Март?2013 ? 19:40 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦ?quot;

?тниц? 15 Март?2013 ? 19:16 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?

ИГРЫ ?ПРЕДЛОЖЕНИЯМ?ДЛ?ДЕТЕ?5 ЛЕ?/b>

Понедельни? 11 Март?2013 ? 12:47 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРА?quot;.

Понедельни? 11 Март?2013 ? 12:33 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРА??ИХ ДЕТЁНЫШИ

Понедельни? 11 Март?2013 ? 12:32 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "ДИКИ?ЗВЕР?НАШИ?ЛЕСО??ИХ ДЕТЁНЫШИ"

Понедельни? 11 Март?2013 ? 12:32 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения Татьяна57 [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]


Метк?  

 Страницы: [2] 1