Опубликовала Yamm-ka ?личном дневнике

Когд?мы просим наши?дете?чт?то сделат? ?он?просто игнорируют, на?може?показать?, чт?он?умышленн?отказывают?  отрудничеств? но эт?не всегда та? На?распорядо?дня очен?отличает? от распорядк?нашего ребенк? Мы сосредоточен?на то? чт?нужн?делать дальше, наши дети напротив, поглощен?те? чт?он?делают ?данный момент. Та?чт?неудивительн? чт?он?не могу?сраз?переключиться, когд?мы просим их чт?то сделат? он?могу?возмущаться. сопротив?ть? ил?игнорировать. Но если мы станем повторять наши просьб?то скор?их придет? повторять вс?чаще. Когд?эт?происходит ?ва?може?возникнуть желани?повторит?ваши указан? уж?немног?громче ??нетерпение? Но чт?происходит когд??ва?входит ?привычку повторять? Како?послание вс?эт?повтор??напоминания передают ваши?де?? Послание заключается ?то? чт?он?не должны слушаться ?первог?раза. Следовательн?ваши дети не буду?воспринимать ва?вообще, когд?вы первый ра?дает?указан?, он?не обра??внимание потому чт?знаю?чт?чт?вы скажет?эт?снов??снов? Если мы повторил?нашу просьб?6 ра? то скор?окажет?, чт?мы должны повторит?ее ещ?6 ра? Дети не отреагирую?до те?по? пока не услыша?уж?знакомые, нарастающи?истеричные нотк??голосе матери. Но мы же, этог?не хоти?nbsp; 

Вы можете использовать этот способ, всяки?ра? когд?хотите чтоб?ва?ребено?перестал занимать? одни?дело??нача?другое. Эт?называет? начало поведения. Чтоб?об?снит? чт?эт?тако? нужн?пр?снит?разниц? межд?начало?проведен? ?остановкой поведения.
Остановк?поведения[/i] - эт?то, чт?нужн?когд?ва?ребено?плох?се? веде? нарушает правил?ил?делает чт?то чт?ва?раздражает ?вы хотите чтоб?он прекрати?эт?делать. ?nbsp;начало?проведен? ва?ребено?наоборот, не делает ничего плохог? просто дает ем?время закончит?то чт?он дела??начать выполнять следующи?задания, например убрать мозайк??пойт?чистит?зубы ил?перестат?играть конструкторо??помыть руки пере?ужином.
Данную методику можн?применять для дето??двух ле?(хоть авто??пише??трех, ?моей работает ?двух)
Есть тр?ситуации, ?которы?не рекомендуется использовани?данной методики:
1. Для остановк?поведения
2. Если ва?ребено?находится пере?любы?типо?экрана
3. Когд?вы торопитесь ?ва?пора выходить из дома. Начинайт?практиковать этот мето? только тогд?когд??ва?достаточно времен?чтоб?выполнит?вс?шест?шаго?если понадобится. 


Ша?первый: Перестаньт?делать то, чт?вы делает? пройдите туда, гд?находится ва?ребено? станьт??до??смотрите на него.
Если мы хоти?чтоб?дети слушал??слышал?то чт?мы говори? мы не должны кричат?из одно?комнат??другую ил?даже из одного конц?комнат?другой. Наши?де??слишко?просто игнорировать на? когд?он?на?не види? Если мы не воспринимаем достаточно серьезно то, чт?собираем? сказат? чтоб?бросит?свои за?тия подойт??нашему ребенк??посмотреть на него, тогд?не стои?удив?ть? чт?наши ребено? тоже не воспринимает на?всерье? Если вы будете ст?ть ?смотреть на него - эт?продемонстрирует ваши серьезны?намерения. Те? чт?вы стоите, хо? могл?бы ?сест? вы показывает? чт?эт?очен?важн? ?то время, ка?сидени?означает боле?спокойно?отношени? 

Ша?второй: Подождит? пока ва?ребено?перестанет делать то, чт?он делает ?посмотри?на ва?
Цель второг?шага - завладет?внимание?вашего ребенк? Эт??корн?отличает? от того, чт?мы обычно делаем. Мы част?даем указан?, когд?ребено?сосредоточен на свое?рисунк? книг?ил?игре, настольк? чт?возможно, просто не слушае? Даже если ва?ребено?слышит, он може?очен?быстро забыть то, чт?вы сказал? потому чт??него ещ?не вошл??привычку воспринимать ваши слов?всерье?
Ша?третий: Дайт?вашему ребенк?указание четк?просто ?только один ра?/i>
Посл?того, ка?вы дали указание ясн??четк? больше не повторяйт? Если вы повторит? то непреднамеренн?пошлит?сигнал, чт?ребено?не должен слушаться ва?первог??возможно даже ?четвертого раза. Дети могу?быть очен?увлечены те? чт?он?делают, для ни?може?быть очен?болезненно быстро?переключение. Особенно, если нужн?переключиться ?за?тия, которо?им достав?ло удовольствие, на то которо?их не привлекает. Мы може?облегчит?этот перехо? давая ребенк?время, на обратный отче? (Если поя?тся желающие, опиш?подробне?пр?обраты?отче? очен?хороши?мето?закончит?действие) https://www.stranamam.ru/post/6054905/
Чере?5 мину?нужн?буде?сложит?конструкто?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ша?четверты? Попросит?ребенк?повторит?ва?указан? четк?точное ?своими словам?/i>
Вы можете сказат?чт?то врод?«Та?чт?тебе сейчас нужн?сделат?» ил?«Пожалуйста скаж?мн?чт?ты должен делать дальше?»
Когд? ва?ребено?слышит, ка?он са?говори? чт?он должен сделат?- эт?становит? уж?ег?дело? Та?он воспринимает указан? горазд?серьезне? че?слыш?от ва? Таки?образо?ва?ребено?чувствуе?се? морально обязанным, сделат?то чт?са?сказал. ?то время, ка?возможно, привык игнорировать то чт?гово??ем?взрослые. 
Когд?ва?ребено?говори?ва?собственными словам??то? чт?он должен делать, ка??когд? ?ва?появляет? бесспорные доказательства того. чт?он слышал ?по?? ?знае? чт?вы знаете, чт?он знае? Эт?устраняет масс?отговоро?
Ша??ты? Стойте ?ждит?/i>
Если ва?ребено? ещ?не нача?делать то, ?че?вы ег?попросил??четверто?шаге, продолжайт?ст?ть ?ждат? Ожидание имее?большу?силу, он?показывает чт?вы настаивает?на то? ?че?говорите. Эт?одна из причин почему та?важн?не использовать этот мето? когд?вы торопитесь, если вы переходите ??тому шагу ва?понадобится время чтоб?дойт?до конц?
Ша?шестой: Пока вы состоите ?ждет?описательн?хвалит?каждый ша?ребенк??правильном направлени?ка?бы ма?он не бы??ответн?слушайте чт?чувствуе?ва?ребено?/i>
Че?больше мы хвалим дете? используя описательног?похвал? те?боле?он?склонн?сотрудничать ?показывать свои лучшие сторон?
Во?нескольк?примеров описательной похвал? которы?вы може?использовать, даже для крошечного шага ?правильном направлени?
На шестом этап?вы могл?бы сказат?
?i style="margin: 0px; padding: 0px;">?перестал спорит?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ты поставил вс?кисточки ?стаканчи?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ты вс?ближ??ближ??двер?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ты не ушел ?ведешь се? вежлив?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ты не возмущаешь?
?вижу ты уж?взя?свой носо??руки
Даже може?описательн?похвалит?случившееся ране?хороше?поведени?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Ты вс?быстре??быстре?делаеш?то чт?тебе гово??br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> ?почт?не слышал?чтоб?ты сегодня кричал
Ответное слушание покаже? чт?вы понимает?ва?ребено?не хоче?прекращать делать то, че?он за???переходить ?следующему действию. Помнит?не спорьт? не осуждайт??не читайт?нотаци?- эт?не работает.
Вместо этог? вы можете сказат?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> Тебе та?нравит? играть со свои?новы?конструкторо? ты даже не хочешь останавливаться.
Совсем невесело откладыват?вс?когд?та?хочется ещ?поиграть.
?вижу ты действительн?сердишься
Ты не хочешь идти убират? тебе хотелось бы поиграть ещ?немног?br style="margin: 0px; padding: 0px;" /> ?вижу наскольк?ты рассерже?ра?уж та?сильно бросил грузовик ?коробк?для игруше? но ты положи?ег??нужное мест? но ты убираешь несмот? на то чт?показываеш?мн?та?сильно ты сердишься. 



Когд?ва?ребено?наконе?начнет сотрудничать, даже посл?всех шест?шаго? не забудьте похвалит?ег?использовать описательн?похвал? Следующи?ра?эт?буде?намног?легч??немног?быстре??скор?ва?понадобится только первые тр?шага 

Та?произошл???нами. Эт?работает, только нужн?быть ВСЕГДА последовательной, доброжелательной ?уважат?своего ребенк?
Жела?ва?удач? 
ЗЫ. Авто?методики Ноэл?Дженис-Нортон.
Продолжени?здес?nbsp;https://www.stranamam.ru/post/6054905/
https://www.stranamam.ru/post/6095464/