Причёски-виде?мастер классы

www.youtube.com/watch

www.youtube.com/watch

www.youtube.com/watch

www.youtube.com/watch

Перуанское ?зани?(Брумстик) - 2.

 

ЕЩ?nbsp;?ОПИСАНИЕ, СХЕМ?..

https://cmapywka.ru/photo/vjazanye_veshhi/16
https://cmapywka.ru/ очен?красивый крючек))

https://tildy.ru/forum/index.php?showtopic=48 МК по пошиву зайц?br /> https://www.hnh.ru/handycraft/2010-10-07-1 ещ?один МК кролик
https://www.hnh.ru/handycraft/2010-10-04-11 МК ле?щи?ко??птичко?br /> https://tildy.ru/forum/index.php?s=6bc57830476e90cb0d8ec7e22792e145&showforum=10 Тильда фору?br /> https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12 МК ?тильдомани?br /> https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12-408-1 махров?лавандовый кролик МК из тилоьдомании
https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12-104-1 ль?но?кролик из тильдомани?br /> https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12-97-1 гусь из тильдомани?br /> https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12-176-1 котейк?из тильдомани?br /> https://tilda-mania.ucoz.ru/forum/12-129-1 пряничный человече?br /> )))

Говори??выговариваем
Говори??выговариваем

Учителя младши?классо?бьют тревог? дети 6? ле?плох?гово?? нечетк?произнося?отдельны?звук??имею?бедный словарны?запа? ?результате эт?мешает ребенк?грамотно писать ?усваиват?знан? ?цело?br />
Языков? норм?br />
Чтоб?не упустить время ?не столкнуться ?проблемо?косн?зычия ?школ? родите??стои?заране?узнать основные этап?развит? речи.

Специалист?считаю? чт?современны?ребено??4,5? года?должен умет?четк?произносит?вс?звук? говорить связн? использовать сложны?предложения (до 10 ?боле?слов), многосложные слов? ?этом возрасте малы?уж??сост?ни?бе?труд?пересказат?сказку, составит?описание картинки, рассказать чт?то из собственного опыт? Словарны?запа?ребенк??ти ле??норм?состав?ет от 4 до 5 ты??слов. На ?то?году жизн?малы?способен узнавать то?ил?иной звук ?слов? подбират?слов?на заданный звук.

Однако не вс??тилетние дети достигаю?языково?норм? Нередк?возникаю?ошибки ?произношении звуков: ?одни?могу?быть задержки ?усвоении звуков, ?других ?неправильное их формирование.

Типичные ошибки

?некоторы??тилето?ещ?не закончилос?усвоение ши?щи?звуков («ш? «ж?, звуков «л? «р? Он?даже могу?совсем отсутствоват??речи. ??да дете?отмечает? искаженное произнесение звуков «с? «з? «ц? горловое («картавое») «р? Случается ?замена одни?звуков другим? например, «ш?на «с? «р?на «л? «с?на «т?(«сапка»– «шапка? «лакета»?«ракета», «табака» ?«собака»).

Встречаются ?дошколя??дефект?смягчен? звуков, когд?тверды?произносятся ?гк?(«дом??«дем? ил? наоборот, ?гкие произносятся твердо («о?ть??«опат»). Если вы заметили ?своего ребенк?эт?проблемы ?обратитесь ?логопеду.

Словарны?запа?некоторы?дете?беде? ограниче? Може?быть нарушена слогов? структур?слов? ребено?пропускает слог?ил?перестав?ет их, заме?я на боле?просты??план?произношен? («мидол??«помидор? «тибот??«бутерброд? «мимамот??«бегемот? «мосалет??«самолет?. Иногда речь малыше?изобилуе?ошибками ?согласовании слов межд?собо? Например: «Мальчик бежи?на собаком», «Я ед?на машиной», «Девочка мечтае??кукла». Некоторы?дети даже ?6? ле?не могу?составит?расска?по картинке. Он?просто перечисляют изображенные предметы. Встречаются ?нарушения темп?речи. Темп може?быть ка?убыстренны? когд?ребено?слишко?торопится, «проглатыв?? недоговаривая окончания слов, та??замедленны?

Причин?медицински?br />
Че?могу?быть вызван?трудност??усвоении языка? Во?основные причин?

Неблагоприятные воздействия во время внутриутробног?развит?, особенно на 3?-?ме?це беременности: токсикоз? хронически? инфекционные ?вирусные заболевания матери, курени?женщин?во время беременности, стрессовые ситуации, ?желы?физические ?эмоциональны?нагрузки.

Осложненно?протекание родо? родовая травма, асфикс? плод??удушье. Фактором риск?являет? недоношенность ребенк?(особенно когд?ве?пр?рождении мене?1500 ? ил?ег?незрелость. Вс?эт?обст?тельства могу?привести ?поражения?отдело?мозг? отвечающих за развитие речи.

Особенност?строен? речевого аппарата, передающие? по наследству, например расщелин?неба ?губы; своеобрази?развит? некоторы?структур головног?мозг? ответственны?за осуществлени?речево?функци?
реклам?br /> Если кт?либо из родственнико?поздно нача?говорить ил?имел (имее? различны?нарушения речи (заикание, быстры?темп речи), ребено?може?унаследовать предрасположенност??этим нарушения?

Травмы головы, сотрясения ?ушиб?головног?мозг? воспалительные ?инфекционные заболевания мозг?(менингит, энцефали?, различны?неврологически?расстройства, психически?травмы, недостаточност?эмоционального общения, подверженность частым простудным ?инфекционным заболевания?

Укороченная подъязычн? связк?(уздечк?, которая не позволяет языку высоко подниматься, чт?необходимо для произнесен? некоторы?звуков.

Аномал? прикус? неправильное строение зубног??да. Например, пр?больши?расщелинах межд?зубами язы??момент речи може?попадать ?эт?расщелин? искажая звукопроизношени?

Неправильное строение неба. Узко? слишко?высоко? та?называемое готическое небо препятствуе?правильной артику?ци?многих звуков.

Толсты?губы, част??отвислой нижней губо? ил?укороченная малоподвижная верх?я губа затруд?ют произношение губных ?губн?зубных звуков («б? «п? «в? «ф?.

Недостаточная подвижност?органо?артику?ционного аппарата ?языка, гу? нижней челюст? Пр?произнесении каждог?звук?артику?торные органы должны занимать определенное положени?

Точные движен? гу? языка, ?гког?неба, голосовы?связо?возможны потому, чт?их работо?управляет головной мозг. ?мышцам этих органо?из коры головног?мозг?передают? сигнал??импульсы.

Пр?органическом повреждени?коры головног?мозг?ил?проводящи?путе?передача этих импульсо?нарушает?, чт?приводит ?паралича??пареза?(мышечной слабости, ?лост?. Пр?таки?условия?звук?произносятся ?больши?трудом ?искаженн?

Нарушени?слух? Пр?снижении слух?речь ребенк?развивается ?существенным?отклонен?ми от норм? На формировании звукопроизношения ?дете?отрицательно сказывается ?нарушени?слуховой дифференциации звуков речи. ?этом случае дети слышат хорошо, но некоторы?акустическ?близки?звук?(парные «б??«п? «с??«з? «г??«к? «т??«д? кажутся им одинаковым? ?ребено?произносит «супы» вместо «зубы», «гом?вместо «ком? Семейное вл?ни?br />
Ещ?одно?причиной нарушения развит? речи являет? неблагоприятное социальное воздействи? Если взрослые ?семь?не следя?за свое?речь??невнимательн? безразличн?отно?тся ?речи ребенк? эт?плох?сказывается на формировании не только звукопроизношения, но ?всей речи ?цело?

Иногда родители, подлажив?сь по?детску?речь, «сюсюкают» ?малышо? эт?задерживае?развитие ?него правильног?произношен?.

Нарушени?звукопроизношения може?возникнуть ?вследствие подражан?. Ребено?може?подражат??де?? ?взрослым, чья речь неясн? искажена, слишко?тороплив? Може?плох?сказаться на речи дете??пребывание ?дв?зычном окружени? Разговарив? ?раннем возрасте на разных языка? ребено?част?переноси?особенност?произношен? одного языка на другой.

Полезн? игра

Прежде всег?внимательн?прислушивайтес??тому, ка?говори?ва?малы? если видите каки?то проблемы ?обратитесь ?специалистам. Но ?сами родители могу?помочь свои?де?? Всем бе?исключен? буде?полезн?артику?ционная гимнастика, ?чтоб?делать ее было не скучно, можн?сопровождать выполнение упражнений сказко? Например, расскажите ребенк?сказку ?язычк? Жи?бы?на свет?язычо? Жи?он ?свое?домике-ротике. Доми?то открывал?, то закрывал? (открыт??закрыт?ро?. Надоел?язычк??домике сидеть, реши?он на улиц?выглянуть (показать язы?.

Посмотре?ввер?(положить на верхню?губу), светит ли солнышко, посмотре?вниз (положить на нижнюю губу), не?ли лу? ?реши?погу?ть. Идет, по белы?зубкам скачет ?поет: ?-?-?-?-?-? (ро?открыт, язы?«танцует?за верхними зубами). Вдру?види? стои?некрашеный забо? реши?он ег?покрасит?(язы?двигается вперед-наза?по небу ра?15). Та?прошло мног?времен?(сделат?часики: язы?вправовлев?ра?10?5), настал?ночь. Ка?ра?мимо лошадк?шл? он??довезл?язычо?до дома (поцокать языко?. Язычок закрыл роти?доми??ле?спат?

Чтение сказки сопровождайт?показо? лучш?всег?делать упражнен? вместе ?ребенком пере?зеркалом. Перегружат?малыша не нужн? вполне достаточно 5 мину??день, здес?важн?регу?рность выполнений.

?це??развит? речевого дыхания ?артику?ци?просит?ребенк?надуть щеки (пару?,
реклам?br /> до?нуть? языко?до носа, показать, ка?кошк?пьет молоко?br />
Ка?вспомогательно?средство хороши игры, стимулирующи?развитие мелкой моторики, ?различны?пазл? конструкторы, шнуровки.

Че?раньше вы обратите внимание на дефект?речи вашего ребенк? те?быстре??лучш?сможет?их исправит?

Кстати

Некоторы?специалист?считаю? чт?современны?дети начинают говорить позж? че?их сверстники конц?XIX ?начала XX века. Об?сняет? эт?высоки?зашумление?сред?обитан? (?дома?пост?нн?работают ради? телевизо? ведутся телефонные разговор? на улиц???транспорте ?грохот, скреже? гул…). Окружающий шу?мешает ребенк?воспринимать голо?матери ил?бабушк? не позволяет вычленять из общего звуковог?фона отдельны?слов?

Авто? Елен?Чиркин?

ВЯЗАНЫ?ШАПК?/strong>

ПРОДОЛЖЕНИ?/b>